关于在计算机教学中贯彻素质教育思想的探索尝试

李苏阳

    在现代远程教学中，如何对成人学生进行素质教育，这是我们每个电大教师需要研究和探索的一个长期的重要课题。本人在进行本科专业计算机课程的教学过程中，对此进行了初步的探索尝试。现将一些粗浅体会谈出来，期望得到各位同仁的指教。
一、关于对素质教育的内涵的理解
    作为一个从事现代远程教学的教师，认识知识、能力和素质三者之间的关系是从事素质教育的前提和基础。
    一般认为：知识是人类认识的成果，其包括自然科学知识、社会科学知识和思维科学知识。知识既包括可编码知识，也包括那些可意会但不可编码的隐性知识；能力是个体顺利进行某种活动的个性心理特征，其包括一般能力与特殊能力（观察力、思维力、想象力以及运用这些因素的速度、灵活性与准确性）、认识能力、模仿能力、操作能力、创造能力以及社交能力等；素质是以人的先天禀赋为基础，在后天的环境与教育作用下形成的顺利从事某种活动的基本品质或基础条件。一个人所具有的素质一般应包括：思想道德素质、科学文化素质、专业素质、身体素质和心理素质等五个方面。
因此，能力是素质的外显形式，知识和能力是素质的基本要素，素质的核心是人的能力和价值观。
    在现代远程教学中，教师的职责就是要针对成人的特点和基于电大学生的实际，努力扩展学生的知识、提高学生的能力，进而全面培养学生的综合素质。
二、本人在具体教学中的初步尝试
    在教学过程中，要使计算机专业的学生掌握基础知识、基本理论和计算机技术，主要体现在知识的扩展、能力的强化和素质的培养。三年来，本人承担了中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点”本科的计算机科学与技术专业的责任教师和该专业的两门课程（《计算机组成原理》和《多媒体技术基础及应用》）的教学工作。在教学实践中，为了探索和实践现代远程教育的素质教育，要求学生通过在教师指导下的自学来完成上述目的。在素质教育的教学实践环节中，本人主要作了以下方面的尝试：
１.完善知识结构，扩展知识界面
    以素质教育为核心，完善学生的知识结构，扩展学生的知识界面。电大的本科学生由于受到工作学习的环境和条件的限制，知识面比较狭窄，知识结构不够完整。因此本人在教学过程中，除了结合教材的书本知识组织教学，还充实了大量从网上、其他高校以及计算机期刊中收集到有关信息组织教学。
    譬如本科的《多媒体技术基础及应用》（限选）课程的教学，原教材比较偏理论和硬件，可读性、知识性和系统性显得不足，不太适合电大学生的学习和使用。因此本人参考了几十本高校的相关教材和多媒体技术刊物，按照自己的理解对多媒体计算机技术的体系和结构进行了重新归纳和整理，增加了必要的知识铺垫内容，充实了必要的应用技术知识，突出了当前多媒体发展的最新技术，写出了比较适合电大学生学习的电子讲稿，并通过教学对教学讲稿不断进行完善和补充。在教学实践中受到了学生的普遍欢迎。
    为了扩展学生的知识层面，在教学中向学生提供各种学习参考书、应用软件和工具软件，并指导学生利用业余时间进行自学。此外，在理论教学环节中还注意与实验课程的衔接。这样不但理论联系实际，使学生能在课堂上消化理解理论知识，增加了学生自主学习的兴趣，还提高了学生自主学习、自主分析的能力，从而达到学生知识结构的完善和生学良好素质的培养之目的。
２.提高面授效果，培养学习兴趣
    课堂教学以导学为中心，多种形式相结合，提高面授的课堂效果。现代远程教学除学生自主学习外，集中面授辅导课是一个十分重要的教学环节。特别对于理科的学生来说，计算机本科的理论较深，教材难懂，再加上学生的基础较差，这样面授教学就成为一个不可替代的主要教学形式之一。
    在组织集中面授教学辅导过程中，尝试以课堂讨论、集体答疑为主要形式的教学活动。模式为提问讨论-辅导讲解-复习作业的课堂教学形式，并运用多种媒体组织教学，提高了学生的学习兴趣，增强了课堂的学习效果和质量，进而使课堂学习氛围生动、活泼。
    譬如，《计算机组成原理》是计算机专业的一门重要的硬件基础课程，理论性和实践性都很强。学生电路基础普遍较差，教材难以适应自学，学生又没有多少业余时间复习。学生把希望都寄托在课堂上。如果老师不把教材吃透，照本宣科，课堂上枯燥无味，学生无法接受。对此，只有深入研究教材，用通俗、形象、精练的语言讲清章节的重点和难点，使课堂讲授的70%以上内容学生能够理解。同时插入录像、CAI教学光碟等多媒体教学，使课堂教学形象、生动，拓宽学生的视野，并可大大提高学生的学习兴趣。就重要的概念适当地组织一些课堂讨论和课堂练习，加深对基本理论与基本知识的消化理解，并进而调动学生的积极性。此外，还注意教会学生学习该课程的学习方法。从实际效果看，课堂讨论的组织方式和形式还要作进一步改进，并增强实际的学习效果的质量。今后在整个教学过程中要注意培养学生的学习兴趣，调动学生的自觉性，挖掘课堂讨论的潜能，发挥现代多媒体教学手段，帮助他们尽快掌握本课程的基本理论和基本方法，只有这样才能逐步提高电大学生的学习方法、理解能力和自学能力。
3.构建自学环境，培养自学能力
    以学生为中心，构建学生自学的环境和条件，培养学生自主化学习的能力。提供良好的自学环境和条件是培养学生自学能力的基础。
    首先任课教师提供该课程各章节的知识要点、重点与难点，自学中应注意的问题以及启发学生自主化学习的思维和方法。设置某些专题问题与学生对在网上展开讨论。针对目前计算机本科教材可读性较差、辅导资料较少的状况，为了给学生自主性、个别化学习提供良好的学习环境和条件，利用网络技术和一切现代化手段向学生提供每个章节的详尽的辅导资料、学习指南、作业及解答、期末复习资料以及一切相关信息。学生可通过点播网上课堂直录进行自学和复习。本学期，本人的《计算机组成原理》课程的直录就有相当多的学生在网上进行了点播，学生反映效果很好。此外还可以通过E-mail和我们就学习上遇到的一些问题和学生进行交流。此外，各个年级都建立了学习小组网站，针对有的学生学习兴趣不足、基础较差、自学难度较大的现象，通过学习小组中学生互助、教师指导和教师咨询电话的方式帮助解决和克服。在辅导学生时，本人特别注意对学生进行有意识的灌输：强化学生学习自主性的意识，引导学生自主学习的方法。同时，为使学生能坚持自觉学习和及时复习，必须强化对学生课外学习的辅导和督促，强调对课程作业和实验都要按时按质按量独立地完成。根据完成情况进行评分，对完成不好的学生进行批评和帮助。
    通过教学实践，学生的自学意识和自学能力都有相当程度的提高。大多数学生都养成了上网学习的习惯，并利用业余时间通过自学教材和网上辅导达到了对课程教学内容的理解和掌握。
4.改变传统概念，强化自我素质
    中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点”，就是改变传统的教学观念和模式，研究和探索远程开放的教学规律和教学模式，构建一个以学生为中心，以学生个体自学为主、以教师导学为辅的一种崭新的教学环境。要完成以上目标，我以为其中之一也是最基本的一条，就是要摸索出一套对成人学生进行素质教育的模式和方法。然而，素质教育的前提和关键是要提高教师自身的素质！
    为了适应现代远程开放式教学，适应现代科学技术的发展，对电大在校的教师提出了新的要求。作为一个电大教师，应该通过不断学习，强化自我素质以期达到以下几个方面：
1.教学思想教学理念要更新，要树立开创现代远程教育大产业的思路。
2.教学模式教学方法要更新，要做好“远程”与“开放”的大课题。
3.知识结构技术层次要更新，要通过课题、培训及观摩交流不断地充实和提高。
4.教学技术教学手段要更新，要通过网络技术、计算机技术以及多媒体技术使教学技术和手段上一个新台阶。
三、结束语
    通过本科的教学实践，使学生的知识、能力和综合素质有了较大的提高。但离中央电大对“人才培养模式”的要求还存在一定的距离。成人学生的素质教育是一个长期的系统的工程，还需要不断地努力，不断地探索，不断地提高。
今后将课堂教学主渠道的作用和学生自主性、个别化学习相结合，通过深化的教学改革，使学生在扎实的知识基础上开发个人的潜能与个性，使学生的综合素质得到全面的提高。