浅谈网络教育的发展前景

田 涛

    我国教育正在发生着崭新变化，教育形式逐步由单一的国家承担教育（即官办教育）方式走向了多元化。目前中国的教育形势是：官办教育继续改革深化，民办教育机构越来越多，网上教育已经初步形成，国外教育机构也看好中国市场。在这样的大背景下，人们对各类教育持怎样的看法呢？通过中国经济景气监测中心会同中央电视台《中国财经报道》对北京、西安、武汉三座城市的900 余位常驻户口居民进行了抽样问卷调查结果，我们有了明确的答案：进入信息化时代，人们对新兴的网络教育方式表示出认可的态度。调查中，44.7% 的人认为网络教育是未来的主流教育，41.7%的人认为网络教育一样能学到知识，对网络教育持肯定态度的人计达86.4%。这表明网络教育是大有可为的，发展前景是广阔的。
    教育的网络信息化，一是指以多媒体计算机技术为核心的教育技术在学校的普及和应用，二是指可以利用网上资源提高教学质量，三是指开办远程教育达到资源共享。随着信息化时代的到来，目前网络教育不论是在国外还是在国内，都已经普遍被人们接受。我国社会经济发展不平衡，各地区之间的教育水平还存在着很大差别，网络化教育的迅速发展，对缩小地区之间的教育差别，扩大教育规模、提高教育质量等方面将起到重要的促进作用。
    网络教育前景广阔
    “网络教育”，就是通过网络学习，教学主体以因特网为工具向广为分散的学生开展教学的全新教育形式。网络跨越时间、空间、信息量大，实时性、互动性、个性化强等优势在这一过程中发挥的淋漓尽致。目前的远程学习无论从技术还是内容上，都在日趋成熟，必将成为未来教育市场发展的主流。远程教育提倡的是教育的多元性，在技术条件允许的情况下，传统领域涉及到的培训都可以全部或部分通过网络完成。满足学员的不同需求，也补充了传统教育方式的不足。
　　网络远程教育的五大优势
　　为什么越来越多的人选择网上学习呢？主要是因为远程教育不受时间和地域的限制，让学习变得更简洁和方便。而且网络作为一种科技含量很高的手段，可以提供个性化或互动性更强的服务，可以提供相对于其它出版物更为先进的、时效性更强的知识和学习方式。
　　“五个任何”与主动学习
　　网络应用于远程教育，其显著特征是：任何人、在任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。网络教育便捷、灵活的“五个任何”，在学习模式上最直接体现了学习和主动学习的特点，充分体现了发展中的现代教育和终身教育的基本要求。
　　双向互动、实时全交互
　　因特网中信息(内容)源与用户、用户与用户之间可以进行全方位的、能动式的实时互动，即主动、可控型交流。网络的这一重要特性，使网络教育成为惟一的、真正的在教师与学生、同学与同学之间，实现双向互动、实时全交互的远程教育方式。
　　内容丰富和多媒体生动表现
　　计算机网络具有强大的采用文字、声音、图表、视频、动画等多媒体形式表现的信息处理功能，包括制作、存储、自动管理和远程传输。将多媒体信息表现和处理技术运用于网络课程讲解和知识学习各个环节，使网络教学具有信息容量大、资料更新快和多向演示、模拟生动的显著特征，这一点是有限空间、有限时间的其它传统教学方式所无法比拟的。
　　个性化教学
　　网络教育中，运用计算机网络所特有的信息数据库管理技术和双向交互功能，一方面，系统对每个网络学员的个性资料、学习过程和阶段情况等可以实现完整的系统跟踪记录、贮存；另一方面，教学和学习服务系统即可基于系统记录的个人资料，进行针对不同学员的个别式个性化学习建议、指导教学和应试辅导等。网络教育为个性化教学提供了现实有效的实现途径和条件。
　　自动化远程管理
　　计算机网络的数据库信息自动管理和远程互动处理功能，被同样应用于网络教育的教学管理中。远程学生(用户)的咨询、报名、交费、选课、查询、学籍(历)管理、作业与考试管理等都可以通过网络远程交互通讯的方式完成，因此，网络教育是最为完整、高效的现代远程教育方式。
　　在线学习——未来的培训方式　
    面对社会的飞速发展，各行业专业人士如何才能够跟上并且能够保证不断用最新的技术完善自己？在线培训将成为专业技术继续教育最为有效的培训。这种新的培训方式为专业人员提供了多种问题解决途径和多个学习机会。　　　
    市场上的一些优秀产品通过将媒介和互动功能结合来帮助学员更好的掌握实用技能。网上交互式电子课程提供了更持续的测试。测试是一种已经建立好的能够保证学习效果的方法。在学习过程中学员能够通过小测试来不断的评估自己对知识的掌握情况，而一些重要的测试就可以用在每个学习目标之后来检查学员是否已经掌握了这些技术。这样学员就可以仅仅去学习他们没有掌握的知识。课程通过这样设计而显得非常灵活，同时还可以控制课程内容来满足培训需要，如将不同课程中的各个部分进行混合搭配，或添加补充内容或删除冗余内容。这样设计的课程内容保证了最好的学习进程，他们既可以分段一点一点学习，也可以进行目标学习。因此，网络培训将成为专业技术继续教育最为有效的培训。　　
　　目前国外网络教育的发展
　　现在，全球每年有超过8000万人次通过互联网来接受教育，网上学习正逐渐成为全球性教育和培训的潮流趋势。
　　在美国，所有学校都已与国际互联网连通，旨在使每一位美国公民都能利用信息技术进行终身学习。为做到这一点，美国先从中小学教师的教育信息化应用培训开始。
　　在英国，1998年10月启动了全国上网学习计划，其重点放在“为全国教师提供机会，以更新他们的信息和通信技术的能力”。为在4年内训练所有教师使用互联网，英国首相布莱尔2001年拨款1.02亿英镑，今年将增至1.05亿英镑。
　　在新加坡，规定在小学10％的课程和中学40％的课程中，教师必须用电脑授课，以激励教师自身信息化水平的提高。到2002年，新加坡各类学校30％课程将用电脑上课，完成全部学校的校园网建设，所有教师及小学四年级以上的学生人人备有电子邮件账号，从而使新加坡初步具有教育智能岛的雏形。
　　我国网络教育的发展前景
　　在我国，纵观在推动教育信息化的过程中所走过的道路，共出现过3次浪潮：第一次浪潮是20世纪70年代末80年代初开始的计算机学科教学，让学生学习掌握计算机的基础知识和基本技能，其标志性的口号是“程序设计是第二文化”；第二次浪潮是20世纪80年代中后期开始的计算机辅助教学与计算机辅助管理，主要是开发教学软件、课件和教育教学管理软件，将计算机与教育教学相结合，其标志性的口号是“计算机与基础相结合，是国际教育改革的发展趋势”；第三次浪潮就是目前的网络教育，其标志性的口号是“建网、建库、建队伍”。而我国目前教育水平总体偏低，随着社会的进步，技术的发展，人们受教育的主观愿望和客观要求也越来越强，我国的教育市场是巨大的。因此，我国网络教育的前景也是十分广阔的。
    当然，网络教育作为一个新兴的学习方式，还存在一些问题。有时由于国内带宽的限制会影响到网速，进而影响了基于视、音频的网络课件的播放质量，或网络教育缺乏面对面教授的特点，导致与教师交流即时的互动性受限制，学生在学习过程中受到的约束力无法保证等等。但从长远来看，这只是网络教育发展中的小问题，随着技术的发展，这些问题将迎刃而解。
    十年树木，百年树人。对于任何一个国家来说，教育都是一个永恒的话题。在互联网的冲击之下，当传统的教育越来越不适应社会发展的时候，教育的惟一出路就在于改革，而改革的重要途径之一就是教育信息化。网络技术的进步和媒体化的特征，使学习获得了新的载体；网上学习正在成为各国政府、教育机构和企业认真对待的新生事物。网上学习，提供了快速的学习模式，降低了学习成本，提高了学习的广泛性。或许正如微软总裁盖茨所说，不久的将来，个人电脑、网络电视和手持上网设备能让学生们“在任何时候，任何地方，获取他们所需的任何知识和信息”。
    不管怎么说，远程学习是实现终身学习的重要手段，这既是我国教育改革时期的新生事物，也是将来大教育发展的必然方向，它将凭借其跨时间、空间等等的特点，成为现有教育体系的重要补充。